第一百二十六章时光里2
又入冬了，雾气弥漫，像一层薄砂，把这个小小的校园围了起来。
刚开始，先是一丝一丝的，像一根根火红的线，接下来又像一位害羞的小姑娘露出了半张笑脸。可是在这个多数是寒风刺骨的冬天，课堂上却是另一种风格。
上完早自习，第一堂就是语文课。
她喜欢——语文，语言和文学、文化的简称，涵盖中外古今文学等。
可是很多层面的知识十分匮乏，理解能力毕竟狭隘，因为语文中的文章不但有文学、曲艺等，还有很多应用文。
是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
可是在班上，帅哥一直不认可班主任的蒋小林教课方式，更不是任务，古有仁义礼智信温良恭俭让，讲的就是如何修身养性，一些具有汉语典范性的文作品来学习语言的，而不是孤立地去学字、词、句、章、等知识，高中的课堂不应该教小学生的授课口吻。
学习习惯的好坏，直接关系到学习质量的好坏。
留下言语而不是内容，留下形象而不是什么概念，留下感情不是道理，道理谁都会讲，留下思考而不是得到某一个结论。
“来，大家跟我朗读一下，注意这个音，方兴未艾ài、自怨自艾yì，不要读错了，还有这个鏖战áo ，拗口ào ，拗断ǎo，执拗nìu，不会读的标一下……”
“喂，不要搓我了，上课呢。”
“俏儿，有没有镜子，给我照一下。”
“照出一堆屎来，一大早，照个毛线……”
“你们几个可不可以小声一点。”
“切，关你什么事。”
台下又有几只小妖作怪了。
“看，看一下黑板，等一下就要布置作业了。”
爱听就听，不爱听的无所谓。
随便听听的同学就当放松好了，已小不部分典型的都是在干自己的事，不喜欢的，都做到了最后一排。
又刷刷的写成流水线了。
某人照着参考书，激情的讲道：“……这个形容词的语法特点:有两种，来第一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。第二大多数形容词可以受副词“很“修饰。对不对？那我们现在要学是什么？”
底下人一片哗然，没有前缀你直接讲好了。
“动宾短语:动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。基本结构:动+名、动+代……‘’
“特点；1、动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系。
2、动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语。
3、宾语一般在动词后面回答“谁“、“什么“的问题。
4、使用动词短语时，要注意动词和宾语意义上的配合，否则造成动宾不搭配……”
一堂课吵的吵，闹得闹，呆板无趣，也不见说一下。
“大家要记住表达技巧和修辞手法……”
没有鲜明的形象，真挚的情感，生动的语言，就构不成学习语文的积极性，这种照本宣科没有价值，理念完全是错误。
难怪偏科的同学就会说，一上语文聚注的意志，不能沉淀，就缺少了兴趣。
俗话说，给人一碗水，自己必须有一桶。
可是，还真看成水桶了。
正如水可载舟也可以覆舟一样，逆境可以造就一个人也可以毁灭一个人。
人生的路很漫长，遇到荆棘，沼泽是很平常的事。
假如在王国千老师的课堂，“亲其师，信其道。”一部分同学会主动预习，朗诵，标音等，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力。
个人人格魅力的提升有不可比拟的作用。
有文采的人，往往得到众多红颜的追慕，语文并非一朝一夕就能学好，一定要注重积累，看的书多了，自然而然也就会用了。
尤其说道，最近大家超级喜欢看的《还珠格格》中最常用的句式：我好喜欢好喜欢你哟！除了连用两个好，并无其他的妙处，用于表述爱情的美好徒显苍白和肉麻。
这些看似简单的词汇，其实蕴含了很多。
《礼记》中说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这就是一个好的学习习惯，“学而时习之”、“温故而知新”。其实更重要的是要我们从学习中去总结散文、名言之类，可以增深了印象。
有了兴趣，可以去背诵，抄录一些精彩的片断，富有哲理的名人名言，以及课外知识都可以。
这样，慢慢积累，在某一天，你会突然发现，原来当一个才多识广，知识渊博的学者竟如此容易。你还可以参加一些关于语文方面的活动，比如演讲、征文等等。
爱因斯坦说过；“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。“
这也许就是事物的两面性。
但究其本质，逆境对于一个人产生怎样的影响并不在逆境而恰恰在人本身。
人是一切社会关系的总和，生活在社会上的每一个人都不可能独立存在，语文实际上就是握着的重要工具，那职责中更多的是指导学生进行听说读写训练，就是指导学生把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。
要不然怎会累积教学经验。
对课外阅读是开阔视野、提高语文能力与水平的重要途径，这种热爱，不要说单纯的喜欢，语文才艺展示，明确生活，处处皆语文。
语文课程的目的要求：提高语文素养，即运用能力、审美能力、探究能力，终身学习和有个性的发展。
通俗的说，语言就是说话艺术。
经常看到课本上，它是以现代汉语为表述的形式，选取文学库里优秀、经典的作品，通过教师的指导，用来丰富学生的情感，陶冶情操，激发增强学生的思维能力的一个传承人类文明的基础平台的一门重要学科。
一般认为是语言和文化的综合科。很多统称性的文章、言语、表达等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
对文言文，用的都是白话短文或儿歌、故事等。
也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。
语文是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。
在所有深不见底的洞穴，总会不知所踪。
“唉，终于下课了哦！”
“嚷什么嚷？”
“饿啦！”
“饿了就找吃的，是不是傻哦！”
“海花，你过来。”
“你过来，干嘛？”
“又不打你，走，去寝室。”
“帅哥，课堂笔记借我看看。”
“龚琴玉！咋的？”
“有几点，没有记上。”
这与学习习惯也有许多交叉之处。
其实在语文世界里，它就是一芳香四溢的花朵，所有的语言较随意，直接易懂，让人留恋忘返。不仅资源丰富，而且像一个大宝藏一样，取之不尽用之不竭。
很长一段时间，她宁愿跟着书中的作者，尝试着各个角色，
文中的各种内容丰富的故事，让人念念不忘。
“又在看书？”李润欢走了过来。
“嗯！”
“一本什么书？”
“——读者，那个王老师那里拿来了的。”
“书呆子！”
不言而喻，积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
“别老死呆在教室里，闷不闷啊？”
一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。
“怎了？”
“看你都变了很多，不像你的个性。”
看着操场花坛里，已经开放了很多叫不出名字的小花，很是妖艳。那叶子，一片片的大小不同，浅绿中见淡黄，中间夹着星星点点含苞欲放的花骨朵，再过几天，它们就会绽放出各种美丽颜色的花朵。
“总会学着长大。”
在落泪之前转身离去，留下简单的背影，将昨天埋在心底，留下曾经最美的回忆。
当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西，看看书，即便遍体鳞伤的爱不一定就刻骨铭心，却是一种憧憬。
时间没有等她，是你忘了带了。但鸟儿已经飞过，心里没有被刀子割过，但疼痛却那么清晰。
一阵风吹过，搅起了操场上的浮尘，干冷冷的，都能感觉到冬的凉意。
因为这个季节总是那么惆怅，痴心作乐。
一个身影，伫立于玉兰树下，谁来演绎一场巧合。
多彩，蓬勃，粗犷……
又是一个同样的秋末，相同的时间，相同的地点。
只是少了一个的存在。
你走了，并不代表我不快乐。
相反，在时间里面，我们什么也不能留下。
“嗨，上课了。”
“哦！”
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在碧蓝的天空中静静的立着，好像在渴望着什么
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